小學(xué)教育共 117 篇
第十四屆華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽初賽試題與答案
考場(chǎng)：楊家中心小學(xué) 新教學(xué)樓 二樓 第一個(gè)教室
試室：2
2009年3月14日 9：00 ~ 10：45
林雅權(quán)?? 70 分?? 可以進(jìn)入決賽
林樹(shù)圣?? 80 分?? 可以進(jìn)入決賽
林??乘?? 60 分
林宏茂?? 70分
試室：2
2009年3月14日 9：00 ~ 10：45
林雅權(quán)?? 70 分?? 可以進(jìn)入決賽
林樹(shù)圣?? 80 分?? 可以進(jìn)入決賽
林??乘?? 60 分
林宏茂?? 70分
約數(shù)個(gè)數(shù)定理
對(duì)于一個(gè)數(shù)a可以分解質(zhì)因數(shù)：a＝a1的r1次方乘以a2的r2次方乘以a3的r3次方乘以……則a的約數(shù)的個(gè)數(shù)就是（r1＋1）（r2＋1）（r3＋1）……
需要指出來(lái)的是，a1，a2，a3……都是a的質(zhì)因數(shù)。r1，r2，r3……是a1，a2，a3……的指數(shù)。
例題
有一個(gè)面積為378000平方米的長(zhǎng)方形，其周長(zhǎng)最多可有幾種不同的數(shù)值？
需要指出來(lái)的是，a1，a2，a3……都是a的質(zhì)因數(shù)。r1，r2，r3……是a1，a2，a3……的指數(shù)。
例題
有一個(gè)面積為378000平方米的長(zhǎng)方形，其周長(zhǎng)最多可有幾種不同的數(shù)值？
第十三屆"華羅庚金杯"少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽初賽試卷及亂解
正確答案:C
根據(jù)題意作圖,將折線行走的路程分別移動(dòng)為一個(gè)直角三角形的兩條直角邊,橫向的長(zhǎng)度等于朝東走的3米,豎向的長(zhǎng)度等于朝南走的4米,而AB的距離正好是這個(gè)直角三角形斜邊的長(zhǎng)度,因此根據(jù)勾股定律,得到斜邊長(zhǎng)度為5厘米.
根據(jù)題意作圖,將折線行走的路程分別移動(dòng)為一個(gè)直角三角形的兩條直角邊,橫向的長(zhǎng)度等于朝東走的3米,豎向的長(zhǎng)度等于朝南走的4米,而AB的距離正好是這個(gè)直角三角形斜邊的長(zhǎng)度,因此根據(jù)勾股定律,得到斜邊長(zhǎng)度為5厘米.
第十四屆“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽初賽公開(kāi)題
小學(xué)組：19、197和2009這三個(gè)數(shù)中，質(zhì)數(shù)的個(gè)數(shù)是（?? ）。
????????（A) 0?? (B) 1?? (C) 2?? (D) 3
答案：(C)??因?yàn)?009的質(zhì)因數(shù)有7、287和41、49
????????（A) 0?? (B) 1?? (C) 2?? (D) 3
答案：(C)??因?yàn)?009的質(zhì)因數(shù)有7、287和41、49
如何消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種障礙，提高數(shù)學(xué)成績(jī)？
????學(xué)生的智力水平不一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化。如何消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種障礙，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，筆者說(shuō)說(shuō)個(gè)人的淺見(jiàn)。
巧算速算，60秒內(nèi)搞定數(shù)算題
有過(guò)行測(cè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的朋友們都知道，數(shù)算題的難點(diǎn)不在解不出，而在難以在參考用時(shí)內(nèi)解出，（數(shù)算參考用時(shí)20分鐘，20題），以致許多朋友初次參加行測(cè)往往失誤在數(shù)算用時(shí)太多，甚至因而導(dǎo)制考試失敗。
用貼近生活的語(yǔ)句 引導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)
????數(shù)學(xué)本身就源于生活，它是從現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“讓學(xué)生人人學(xué)習(xí)有用數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ?。”為此，教師要善于把握教材?nèi)容與生活情景，有機(jī)結(jié)合起來(lái)。貼近生活，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有親近感，自覺(jué)地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)善于捕捉“生活素材”，為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)。這樣，不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。我結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，在此舉例用以拋磚引玉。
數(shù)學(xué)后進(jìn)生的形成原因與轉(zhuǎn)化策略
??????后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題時(shí)刻圍繞著數(shù)學(xué)的教學(xué)，后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。后進(jìn)生的成因是多方面的，有智力方面的，也有非智力方面的，有家庭方面的、有社會(huì)方面的，有先天的、也有后天的。但大部分后進(jìn)生都是后天形成的，因?yàn)闆](méi)有多少學(xué)生天生就是笨蛋。下面就對(duì)后天形成的后進(jìn)生問(wèn)題淺談自己的看法。
分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的過(guò)程
????“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”是六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生必須要掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析方法。
【分析過(guò)程】
1、找單位“1”（標(biāo)準(zhǔn)量）
2、通過(guò)縮句找到關(guān)鍵條件
【分析過(guò)程】
1、找單位“1”（標(biāo)準(zhǔn)量）
2、通過(guò)縮句找到關(guān)鍵條件
分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
1. 寧寧和佳佳去書(shū)店買書(shū)，他們同時(shí)喜歡上了一本書(shū)，最后寧寧用自己的錢(qián)的3/5，佳佳用自己的錢(qián)的2/3，各買了一本，寧寧剩下的錢(qián)比佳佳剩下的錢(qián)多5元，兩人原來(lái)各有多少錢(qián)？（用算術(shù)方法解）
關(guān)于博主
關(guān)鍵計(jì)時(shí)
- 距離63歲：
17 年 9 月 21 天 15 時(shí) 0 分 32 秒 -
一級(jí)已評(píng)：
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入黨時(shí)長(zhǎng)：
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結(jié)婚時(shí)長(zhǎng)：
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移動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：
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執(zhí)教時(shí)長(zhǎng)：
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網(wǎng)站運(yùn)行：
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博主運(yùn)行：
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糖尿病史：
