課堂教學是傳授知識的主要形式，怎樣充分利用課堂四十分鐘便成為每個教師認真思索的問題。教學成功的關鍵是如何激發(fā)學生學習的興趣，而學習興趣是愉快學習的重要條件。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師?！睂τ趯W生來說，興趣是學習動機中最現(xiàn)實最活躍的成分。當學生對學習產生興趣時，他就會積極、主動、愉快地學習，不會覺得學習是一種負擔。因此，興趣是學習的催化劑，是學生主動參與學習的前提，是開發(fā)學生智力，提高成績的關鍵。

　　常言道：“親其師，信其道、愛其徒?！逼湟馔怀鰩熒?，要求師生關系達到十分默契的狀態(tài)。上課時，教師要有飽滿的精神狀態(tài)，做到為人師表，給學生一種莊重大方、積極向上的感覺。教師要走下講臺融入學生當中，成為學生可以信賴的師長、可親近的朋友，愉快的教學氣氛就會產生。課堂上教師親切的微笑、柔和的聲音、親切的目光、關愛的手勢等都會激勵學生學習的興趣。教師要利用人與人之間的情感去感染學生，在心理上要與學生接近，情感上要與學生產生共鳴，人非草木，孰能無情。俗話說：“感人心者，莫先乎情?！苯處煵粌H要研究教學技巧，更主要的是傾注于“情”。上課精神要飽滿，要微笑面對學生。對學生要熱情、坦誠、話語要親切，這樣能使師生心理溝通，心心相印，感情交融……教師只有千方百計設法在師生之間架起一座感情的橋梁，就能激發(fā)學生的學習興趣，使學生進入最佳的心理境界。比如在2005年我在教學中，為了提高學生計算的準確性。我引用了：幫助圖畫填充游戲。即：把寫有數(shù)學題的多座小房子圖片貼在黑板上，讓小白兔圖片的頭上有數(shù)學題的得數(shù)，老師再把游戲編成故事講給同學們聽。一群小白兔外出找吃的，在回家的路上迷了路，誰能幫助小白兔找到自己的家？同學們聽了都爭先恐后的要幫助小白兔找家。一時課堂氣憤非?；钴S，大家積極動腦算題這樣使學生在游戲中進行計算。提高了計算的準確性，而又不使學生感到單調、乏味。

　　情感是師生關系的粘合劑，潤滑劑。教師要進行感情投資，前提是愛護、尊重學生，真心實意地幫助他們排憂解難。課堂提問要注意表情和方式，要笑臉發(fā)問，要善于用 “請回答、請坐下”等語言，對學生要多多地幫助和鼓勵。因此，每節(jié)課都應注重加強師生友誼的過程，特別是差生或對某些知識掌握感到困難的同學，我更注意讓他們學得輕松，不給他們過重的心理壓力，增強他們學習的自信心。例如，2006—2007第二學期，我上的五年級數(shù)學時，班上有幾名學困生更使我頭疼，其中一個叫吳××（男）、一個叫楊××（男），楊××性格內向，不與同學交往，怕提問題，不喜歡動筆，學習成績中下，但他課堂紀律好，專心聽講，我發(fā)現(xiàn)他這一優(yōu)點，于是，我在課堂上特意提一些問題讓他回答，并及時進行表揚，這樣，他漫漫地大膽起來，現(xiàn)在，不懂的地方，他終于問起了老師，作業(yè)也能按時完成了。經(jīng)過一學期的學習，成績由中下直線上升，本期末在全縣統(tǒng)一檢測時，居然以97分的成績獲全鄉(xiāng)第二名。吳××同學比較活躍，愛和同學們講話，上課注意力不集中，但反映快，熱愛勞動，尊敬老師，孝敬老人，于是，上課時，我穿插一些做人為樂，尊老愛幼的話題，這時，看到他聽進去了，我就及時書歸正卷，讓他回答有關問題，這樣，他對學習產生了興趣，學習漫漫好起來。通過這兩個例子，得出：只要我們用心去關愛學生，用情感去感染學生，就會達到我們的教學效果。

　　綜上所述，只要用心去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給與教育輔導，激發(fā)他們的興趣，激發(fā)他們的學習熱情，我們的教育教學目的就達到了。各位同行們，你們說呢？

　　（作者系麻江縣高枧小學教師）