新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中觀察生活，動(dòng)手做一做，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如何靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法呢？

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。我為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在導(dǎo)課時(shí)精心地創(chuàng)設(shè)生活情境，使他們置身于數(shù)學(xué)生活的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，盡快達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容大多可以聯(lián)系生活實(shí)際，教師在教學(xué)過程中要注意這一點(diǎn)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識，體會(huì)生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。比如在教學(xué)“青蛙吃害蟲”時(shí)，可先播放動(dòng)畫圖片，讓學(xué)生猜一猜青蛙能做什么，是誰的好朋友？接著在多媒體屏幕上讓大青蛙吃56只害蟲，小青蛙吃30只害蟲。這個(gè)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法做了最好的鋪墊。

　　動(dòng)手操作，感悟知識。數(shù)學(xué)知識比較靈活，教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、數(shù)一數(shù)、分一分、畫一畫、摸一摸，動(dòng)腦想一想，動(dòng)口說一說。在操作實(shí)踐中充分發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生自己去探索新知識，使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。比如在教學(xué)“有趣的圖形”時(shí)，為了讓學(xué)生辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形，可以啟發(fā)學(xué)生說說教室中哪些物體屬于什么圖形，讓學(xué)生對要學(xué)的圖形有所感知，然后讓學(xué)生用一張正方形紙折一折、剪一剪、拼一拼，充分認(rèn)識各種圖形之間的聯(lián)系，再進(jìn)一步利用各種圖形組成各種美麗的圖案，可拼成2008年的運(yùn)動(dòng)員、圣誕樹、小魚、房子……這樣，發(fā)展了學(xué)生的操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。

　　小組合作，獲取知識。在數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生同桌討論，小組討論，相互評價(jià)，相互啟發(fā)，結(jié)成學(xué)生共同體。這樣做，有利于生生間的情感溝通和信息交流，有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題。如在教學(xué)“購物”時(shí)，我以四人小組為單位，開展購物活動(dòng)。組長當(dāng)售貨員，其他三名同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的人民幣（課本后的彩圖）購買自己想買的文具。讓學(xué)生介紹自己的購物方式。這樣，在教學(xué)中可以多應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，在人人練說的基礎(chǔ)上，同桌互說，小組進(jìn)行交流，從而提高訓(xùn)練效益。

　　應(yīng)用新知，解決問題。一年級數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中要善于處理教材，聯(lián)系生活實(shí)際，把生活中的題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。如在教學(xué)“買文具”中，請學(xué)生當(dāng)售貨員，老師拿一張5元的人民幣去買一支鋼筆，售貨員沒有零錢找給老師，由此創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要兌換人民幣的情境，然后讓售貨員自己去想辦法。經(jīng)過交流后，5元能換5張1元，2元能換2張1元，5角能換5張1角，售貨員就能把錢找還給老師。以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解認(rèn)識人民幣，解決了實(shí)際問題，從而也知道了1元=10角，1角=10分。

　　總之，教師的教學(xué)方法多樣化是課程改革中一個(gè)關(guān)鍵問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　（作者系麻江縣碧波鄉(xiāng)柿花小學(xué)教師）