做為一名農(nóng)村教師，任務(wù)重，所教的課程多，每一節(jié)課都要好好、認(rèn)真的備課，教案要寫很多，作業(yè)要改很多，試卷要改很多，學(xué)生要輔導(dǎo)很多，要經(jīng)常聽課，繼續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

這么多的事情，這么多的任務(wù)，做教師的壓力自然就大了。

那么怎樣去減壓呢？怎樣去保證教學(xué)質(zhì)量呢？怎樣去保證升學(xué)率呢？

我正在探索對于這些問題的解決方法。

在這個學(xué)期里，我準(zhǔn)備實驗以下一種方法:

在每一個我所任教的班級里培養(yǎng)幾位有責(zé)任心、誠實、肯干、認(rèn)真、細(xì)心的科代表，并細(xì)分工作到每一位代表身上，讓每一位代表都有一點(diǎn)事做。

從這幾位中選出一位有領(lǐng)導(dǎo)才能的同學(xué)出來，統(tǒng)領(lǐng)這幾位代表，我先與這位同學(xué)掌握全班情況，如果有不明白的地方，再與其它代表溝通。

我教的是四、五、六年級的數(shù)學(xué)。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須做一些有代表性的數(shù)學(xué)題，從做中體會思路、體會方法，學(xué)會運(yùn)用課本里的知識，將所教的內(nèi)容融會慣通。

所以這些代表的作用就是幫助我來督促全班同學(xué)做練習(xí)、做作業(yè)。

由于代表與其它同學(xué)是最接近的，所以能夠及時的了解其它同學(xué)的情況，及時督促，及時幫助。

我現(xiàn)在已經(jīng)是有點(diǎn)招架不住了，希望通過這樣的方式來幫助我，希望自己所教的班級到期未時不會是那么差。