數(shù)數(shù)教學(xué)能使幼兒初步建立自然數(shù)列和數(shù)群的概念：理解數(shù)的實(shí)際意義，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，為學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算打下基礎(chǔ)，我采用了以下一些方法對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)：

　　運(yùn)用直觀、形象的教具，讓幼兒直接感知數(shù)的實(shí)際意義。幼兒思維的特點(diǎn)是直觀形象的，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，它逐步向抽象邏輯思維發(fā)展。在教學(xué)中必須根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，才能完成教學(xué)要求。如教“4”的數(shù)數(shù)，我采用貼絨教具——4只小白兔，邊出示3只小兔，邊講：“跳、跳、跳，小白兔跳來了，小朋友數(shù)數(shù)看，跳來了幾只小白兔?”幼兒就數(shù)：“1只、2只、3只”問：  “一共跳來了幾只小白兔?”幼兒就會(huì)回答：“一共跳來了4只小白兔?！蔽以俪鍪?只小白兔說：  “跳跳跳，又跳來了1只小白兔，3只小白兔又跳來了1只小白兔是幾只小白兔?”讓幼兒點(diǎn)數(shù)，要求幼兒回答：  “3只小白兔多了1只是4只小白兔?！蓖ㄟ^這生動(dòng)形象的講解，幼兒就理解了“4”的形成。然后采用“小白兔拔蘿卜”的教學(xué)游戲，讓幼兒從許多蘿卜地里(貼絨教具)拔出3個(gè)或4個(gè)蘿卜，拔好后提問：“幾只小兔回家了”的問題，又一次練習(xí)4的數(shù)數(shù)和說的總數(shù)。這說明生動(dòng)形象的教具結(jié)合教學(xué)游戲是完成教學(xué)要求的極好的教學(xué)方法。

　　根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過觀察，發(fā)現(xiàn)小班幼兒不會(huì)用右手自左向右地點(diǎn)數(shù)，往往是用右手自右向左地點(diǎn)數(shù)或用左手自左向右地點(diǎn)數(shù)，這可能是幼兒手臂短，這樣點(diǎn)方便的緣故。在教學(xué)中，教師必須嚴(yán)格要求幼兒用右手自左向右地點(diǎn)數(shù)，可經(jīng)常讓幼兒一起舉起右手跟著教師練習(xí)點(diǎn)數(shù)物體。幼兒點(diǎn)數(shù)時(shí)表現(xiàn)為手口不一致：往往是手點(diǎn)得快，嘴數(shù)得慢，從l數(shù)到3時(shí)還能手口一致地點(diǎn)數(shù)，從4以后就出現(xiàn)手點(diǎn)得快，嘴數(shù)得慢的現(xiàn)象。我就將排列的物體排開一點(diǎn)，讓幼兒手點(diǎn)的速度減慢，要求幼兒慢慢地點(diǎn)數(shù)，并且加強(qiáng)練習(xí)，如練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)就用拍手?jǐn)?shù)數(shù)的方法，拍一下，數(shù)一下，從而提高學(xué)生的參與感。

　　把點(diǎn)數(shù)，數(shù)序結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。點(diǎn)數(shù)，就是要求幼兒能用右手自左向右地點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)；從任意一數(shù)數(shù)起，就是老師指到幾或數(shù)到幾，要求幼兒接下去數(shù)；認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，是要求幼兒理解一個(gè)數(shù)比前一數(shù)多l(xiāng)，比后一數(shù)少l的關(guān)系，它不僅要求幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，數(shù)的順序，而且要求理解數(shù)之間的關(guān)系；數(shù)序是認(rèn)識(shí)一個(gè)多數(shù)物體排列次序。這些教學(xué)都是為了發(fā)展幼兒自然數(shù)系列感。從教學(xué)實(shí)踐情況看，單獨(dú)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，整節(jié)課都是比多1和少1的關(guān)系，把多1說成少1，把少1說成多1，這樣會(huì)影響幼兒思維能力的發(fā)展。我就把數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)，從任意一數(shù)數(shù)起，把相鄰數(shù)和數(shù)序結(jié)合起來做，如教“6”的數(shù)數(shù)，我安排四個(gè)課時(shí)進(jìn)行：①教6的點(diǎn)數(shù)，比5、6兩數(shù)多和少或一樣多；②教從任意一數(shù)數(shù)起，按數(shù)拿物，比5、6兩數(shù)多 1和少1的關(guān)系；③教數(shù)序，比4、5、6三數(shù)的相鄰關(guān)系，按數(shù)拿物；④復(fù)習(xí)。這樣安排，每節(jié)課中都有新內(nèi)容，又突出了難點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　引導(dǎo)幼兒把數(shù)數(shù)運(yùn)用于日常生活。在教學(xué)過程中，我注意讓幼兒把學(xué)得的知識(shí)在日常生活中運(yùn)用，使之掌握、鞏固。如：在組織教學(xué)時(shí)，讓幼兒跟著教師邊拍手邊數(shù)數(shù)；在戶外活動(dòng)時(shí)，讓幼兒數(shù)數(shù)操場(chǎng)里有幾棵樹，花壇里開了幾朵花；吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒數(shù)數(shù)今天吃幾塊餅干；吃中飯時(shí)，請(qǐng)值日生數(shù)清本組人數(shù)，再到老師處領(lǐng)與人數(shù)相等的碗筷等。

　　通過訓(xùn)練，我班幼兒都能手口一致地點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)了。

　?。ㄗ髡呦垫?zhèn)遠(yuǎn)縣機(jī)關(guān)幼兒園教師）