互助互惠，共同進步 ―― 六年級分組學習計劃（實驗）
各位網(wǎng)友，你好！
請幫我評估一下這個計劃的可行性。如果有什么建議，請留下你的寶貴意見，謝謝。
一、前言
以下是大家都熟悉的兩個故事：
一支筷子易折斷，十支筷子由一個人來折，是很難折斷的，如果分給十個人來折，一人一支，很容易就折斷。
一個和尚有水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。如果三個和尚一起合作，輪流抬水，那么大家都會有水喝。
這兩個故事，都說明了什么呢？
有一道難題，你不會做，另一個人會做一點，第三個人也會做一點，如果你們合作，那么你們都會做這道難題。
只有一起合作，互相幫助，才會進步，才會互利互惠。在你幫助別人的過程中，也就是對這些知識進行強化記憶。你只有幫助別人，你才會更加快速的提高。
同學們，讓我們?yōu)閴粝攵餐瑠^斗吧！拿出你的聰明才智，懷著愛心來幫助其他人吧！
善待他人，也就是善待自己。
幫助他人，也就是幫助自己。
你幫助越多人，越多人幫助你。
如果你有一些難題，一時想不出來，也找不到人幫你，那請你趕快來找老師幫忙，老師是非常高興幫助你的。老師只有一個請求，就是：老師幫助了你，那請你也幫助別人，讓這份愛心傳遞下去。二、分組學習
這個計劃就是將全班分成五組，每組選出一個組長。以下是實行方法：
⒈ A組、B組、C組、D組各有6人
⒉ A組輪流派一位同學根據(jù)本組情況出10道題，必須有部分題是自己會做的，同時還要出兩道自己不會做的題，以便在小組里討論。（在自修課里，只需出5道題，四道比較容易做的題，一道難題）這組出的題屬于A卷，A組做A卷。
⒊ B組分別輪流派一位同學根據(jù)本組情況出10道題，必須有部分題是自己會做的，同時還要出兩道自己不會做的題，以便在小組里討論。（在自修課里，只需出5道題，四道比較容易做的題，一道難題）這組出的題屬于B卷，B組做B卷。
⒋ C組、D組分別輪流派一位同學根據(jù)本組情況出5道題，必須有部分題是自己會做的，同時還要出一道自己不會做的題，以便在小組里討論。（在自修課里，只需出3道題，二道比較容易做的題，一道難題）這兩組出的題合并成C卷，C組、D組做C卷。
⒌ 林坤明、林健裕屬于E組，E組做A組題，并各出一道難題給對方解。
⒍ 各組成員先自己做題，如果不會做，先向本組成員請教，如果還不會，就向另一組成員請教。C組、D組可先互相請教，然后再向B組請教，B組可向A組請教，A組可向E組請教，E組可向老師請教。
⒎ 所有出的題必須是這個學期所學的內(nèi)容。請各組將題抄到教室后的黑板，抄完后，交于學習委員（林夢菊），再轉(zhuǎn)交老師備份。
⒏ 老師會巡視各組，并個別指導。如果老師不在，由E組來支持，班長管理好紀律，并做違規(guī)登記，交老師處理。
以下為各組成員：
請各組長填寫下表（請在上課之前自制該表）：
姓名 | 題已做完 | 題未做完 | 幫助次數(shù) | 被幫人名 | 違犯紀律 | 學會做的題 |
● 姓 名：填寫小組成員的姓名
● 題已做完：如果題已經(jīng)做完，就在這里打上 √
● 題未做完：如果題未做完，就在這里打上 √
● 幫助次數(shù)：本組成員幫助別人的次數(shù)，用“正”號表示
● 被幫人名：填寫被幫助人的姓名，可以是本組成員，也可以是別組成員
● 紀 律：如果有人故意吵鬧、搗亂，影響正常學習，請組長在這里記錄下來，用“正”號表示
● 學會做的題：請相對應的同學將在本課里學會的題記錄下來，例：A卷 第一大題 第二小題
組長必須要公平、公正地記錄，如果出現(xiàn)故意作弊者，老師將登記下來，將給相應的人員記過處罰。
上表將作為所有同學期未總評成績的參考資料。你幫助越多人，越多人幫助你。
生活隨筆 2007-11-03 14:49:06 通過 網(wǎng)頁 瀏覽(3402) 打印